ABSTRACT
Esta investigación abordó la evaluación del aprendizaje del Cuidado que se aplica en la práctica de estudiantes de Enfermería en dos Universidades privadas de Bogotá con Programas de Formación Profesional de 10 semestres de duración siendo la pregunta de investigación: ¿Cómo se está evaluando el aprendizaje del Cuidado en la práctica de los estudiantes del programa de Enfermería, de la Facultad de Enfermería y Rehabilitación de la Universidad de La Sabana y de la Facultad de Enfermería de la Universidad El Bosque de Bogotá?. El diseño del estudio corresponde a una investigación evaluativa. Para ello, se revisaron 19 contenidos programáticos o asignaturas de los programas y se contó con la participación de 42 docentes responsables de la práctica de las asignaturas de Enfermería en dichas instituciones. Para la recolección de la información se utilizaron dos formularios (uno para las asignaturas y otro para los docentes) que fueron revisados y ajustados por dos profesores con conocimiento del tema. Para el procesamiento de los datos se usó la estadística descriptiva, el análisis de frecuencias y se categorizaron las respuestas de las preguntas abiertas. Se encontró que los resultados fueron muy similares en los dos programas en relación al bajo número de competencias, elementos de competencias u objetivos de aprendizaje relacionados explícitamente con el conocimiento de Cuidado de Enfermería como parte del componente disciplinar. El mayor número de competencias o elementos de competencias y objetivos de aprendizaje relacionados con el conocimiento del Cuidado de Enfermería coinciden en las asignaturas donde los docentes responsables de la práctica tenían una formación académica de Maestría en Enfermería. No se encontró un modelo de evaluación del aprendizaje del cuidado en la práctica que oriente los procesos de enseñanza-aprendizaje y los retroalimente. (AU)
This research tackled the assessment of learning in practice Care of nursing students in two private universities in Bogota with vocational training programs of 10 semester course being the research question: How is learning assessed in practice Care of students in the program: Nursing faculty of Nursing and Rehabilitation at the University of La Sabana and the faculty of Nursing at the Universidad El Bosque in Bogota?. The design of the study is an evaluation research. For this, 20 program content were reviewed of these universities and counted with the participation of 42 teachers responsible for the practice of nursing courses in these institutions For data collection using two formularies (one for subjects and another for teachers) that were reviewed by two experts. For processing the data were used descriptive statistics especially, frequency analysis and categorized responses to open questions. It was found that the results were very similar in the two universities in relation to the small number of competencies (University A) and objectives (University B) related to the knowledge of nursing care as part of the disciplinary component. The greatest number of skills and objectives related to the knowledge of nursing care in the subjects match where teachers responsible for the practice had a training academic Master's in Nursing. Not found a model of care assessment of learning in practice to guide the process teachinglearning and provide feedback. This research contributes to the development of the discipline of nursing and shows the urgency and importance of developing more research on this topic. (AU)